Malika Benarab-Attou

Je propose de partager la lecture d'un texte très stimulant (comme beaucoup d'écrits d'Edgar Morin pour moi) et qui reste toujours d'actualité ! Il est clair que cette approche est très éloignée de la politique du gouvernement actuel en matière d'évolution du système scolaire et universitaire. Et que l'utilitarisme ("l'opérationnalité") de l'éducation est le principal argument mis en avant.... Alors que nous sommes dans une ère d'incertitudes et de changement ("civilisationnel") qui suppose de donner aux enfants et aux personnes en formation des moyens de prendre de la hauteur de vue, de comprendre le monde dans lequel ils évoluent et eux-mêmes dans leur fonctionnement cognitif. Quelle mise en place possible d'une telle approche : comment traduire cette vision en organisation, institutions, programme ou agendas ? Et comment l'articuler avec l'acquisition de connaissances, incontournable bien sur !

Lire les sept savoirs nécessaires à l'éducation du futur

Etant membre de la commission européenne parlementaire Culture et Education, je suis preneuse de toutes réflexions ou échanges pouvant alimenter la réflexion et les prises de position de cette commission. Bien que celle-ci, y compris avec la très probable mise en place du traité de Lisbonne, ne verra pas son pouvoir augmenter et aller vers la co-décision sur les sujets qu'elle traite, contrairement à d'autres thèmes. Je profiterai des journées d'été du rassemblement pour rencontrer les membres des commissions vertes qui traitent de ces sujets (il faut y rajouter la Jeunesse et les Sports... c'est dire si le domaine de cette commission parlementaire européenne est vaste) !